在小学期间，学习方法就是排在学习兴趣和学习习惯之后的。那是不是就不需要学习方法了呢?

也不是的,学习方法是在任何学习过程中都需要的。在小学低年级阶段,以语文为例，为了提高孩子的阅读兴趣，同时又要改变孩子听家长读故事的习惯，就需要孩子能尽可能多的认识汉字，如果有可能的话，尽量能在上小学三年级的时候，能将汉语中常用的3000多个汉字都会认(不要求全部会写)，这样才能为无障碍阅读提供条件。

那为了达到这个目标，应该如何才能做到呢?这里面就涉及到用什么样的学习方法的问题了。

如果我们按照小学课本里学汉字的方法，记、背、抄写、组词、造句等步骤，一周大概能记熟10个左右的汉字(要反复记)，那需要整个小学六年的时间才能差不多记到 3000个左右的汉字。所以这个方法不可取，这是从认字的角度来说的,不是从学习汉字的角度来说的,从学汉字的角度来说,这种方法看似慢，但基础扎实，将来小学高年级考汉字基础会很少丢分。那我们该如何才能快速的认识超过 3000个汉字呢?首先，我们假设孩子在上小学前没有任何的阅读基础，也不认识汉字，从零基础开始说起。

最开始要想让孩子愿意阅读，那就一定要从绘本开始。刚开始要带着孩子去书店或在网上挑几本孩子感兴趣的绘本，不要多，就几本。要以孩子感兴趣的绘本开始，选择字少的、带拼音的，先和孩子一起边看边指着每个字读给孩子听，让孩子跟着念，然后将整个故事给孩子讲熟，熟到孩子能自己指着每个字读出来为止。与此同时，要将拼音完整地教会给孩子，达到什么程度呢?要达到孩子自己可以用拼音把部分的字的读音给读出来。这一步非常重要，家长在教拼音时一定要教准确，声母、韵母、整体认读、音调。

在教拼音的同时，当孩子已经把几本绘本读熟后，里面的每个字孩子都认识，也知道意思，然后再让孩子通过拼音把每个字都读出来，就是声母韵母的方式读出来，而不是认出来。达到这个程度后，家长就可以给孩子挑几本字稍微多一点的绘本了。

为什么要选绘本呢?因为刚开始孩子学认字是从故事情节开始记忆的:所以绘本中的插图是孩子提高记忆的最好方式。说白了就是孩子是通过图画来认字的。

下面接着说，字多的绘本买回来后，家长先跟孩子把内容读几遍，然后让孩子自己看，边看边试着用拼音把字的读音给读出来。刚开始家长要有点耐心，孩子在试着读的时候要帮孩子读出来。比如说孩子在拼“不可以"这三个字，当孩子已经读出声母“b"时，后面的韵母"u“他不会，这时家长就要接上把这个字给读出来，千万不要去考孩子的记忆力，让孩子想好几遍都想不出来，这时我们需要的是孩子持续的学习兴趣，千万不要让孩子觉得学拼音汉字是件痛苦的事情，因为所有的汉字多读几遍，经常看到就会认识。

经过一段时间，孩子的拼音会比较熟练了，这时就可以让孩子自己开始看拼音读字了，家长要先把意思或整句先读给孩子听，让孩子自己再试着把所有的字都读出来，顺便记住每个字长什么样子。学校同时也在教汉字，孩子会慢慢认识一些简单字，然后就可以慢慢开始自己认字读绘本了，经过大半个学期后，孩子已经很熟练地通过拼音自己读句子了，而且也能辨认出不少汉字了。

这时就要开始将绘本换成带拼音的有插图的字多的书了,内容还是以孩子感兴趣的书为主,基本上孩子大概经过一年的时间,就能够掌握大概 1000个左右的字。实际上这个时候已经可以做到大部分的儿童读物无障碍阅读了。这时就可以不用带拼音的书了，换成儿童读物，如果书中出现不认识的字时，家长可以先直接告诉孩子怎么读，什么意思，然后让孩子做标记，等当天完成阅读后，再将所有不认识的字抄写下来查字典，并记住。

在上二年级的时候,给孩子的读物就不要仅限于孩子之前感兴趣的那些书了，而是要拓宽视野，开始将一些科学类、探险类的读物慢慢引入孩子的视野。但此时要注意的是，因为书的内容更有趣了，孩子有时为了多看后面的内容，对于碰到的不认识的字，可能会采用跳过去不读的方式来阅读这段时间家长要监督孩子，孩子看哪页你也要先扫一遍，觉得有生字就要提醒孩子做标记，让孩子在没有失去阅读连贯性的前提下，要尽可能的把所有的生字都标记出来，阅读量完成后，要及时查字典记生字。这些生字可以不要求会写，但一定要求会认，并且知道是什么意思，这是最低要求。家长每周都要检验孩子是否还记得本周记的生字，每周、每月记的生字要拿来反复问，加深印象。

经过二年级一年的训练，平均每周认字 40个左右，基本上孩子的识字量就可以达到差不多 3000字了。注意，这里说的是认字3000字，不是会写3000字，要区分开来，认字是为了无障碍阅读，会写那是为了学汉字基础，要求不一样。

所以说，如果采用科学的方法，你就可以在2年内达到认字3000，否则就是普通孩子一个，虽然也能在小学考高分，但底子是不一样的，就像最近很流行的一句话，普通孩子考100分是因为他学了100分内容，牛娃考100分是因为总分只有100分。很真实，很扎心。