语言技能分理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用。听、读、看是理解性技能，说、写是表达性技能。语言技能中的“看”通常指利用多模态语中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。理解多模态语篇，除了需要使用传统的阅读技能之外，还需要观察图表中的信息，理解符号和动画的意义。理解性技能和表达性技能在语言学习过程中相辅相成、相互促进。

一级、一级+

    1、理解性技能

    （1）理解课堂中的简单指令并作出反应;

        （2）根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息;

    （3）在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息;

    （4）推断多模态语篇(如动画、图书及其他印刷品的封面和封底、邀请卡及贺卡)中的画面、图像、声音、色彩等传达的意义;

    （5）借助语气、语调、手势和表情等推断说话者的情绪、情感、态度和意图;

    （6）课外视听活动每周不少于 30分钟;

    （7）课外阅读量累计达到 1500~2000词。

    2、表达性技能

    （1）在语境中与他人互致简单的问候或道别;

    （2）演唱所学的简单英语歌曲;

    （3）大声跟读音视频材料，正确朗读学过的对话、故事和文段;

    （4）交流简单的个人和家庭信息，如姓名、家庭情况等;

    （5）表达简单的情感和喜好，如喜欢或不喜欢、想要或不想要;

    （6）简单介绍自己的日常起居和生活，如作息时间、一日三餐、体育活动、兴趣爱好等;

    （7）简单介绍自己的学校和学校生活，如学校设施、课程、活动，以及同学、老师等;

    （8）简单介绍自己喜欢的动物，如外形特征和生活环境等:

    （9）用简单的语句描述图片或事物;

    （10）在教师指导下进行简单的角色扮演;

    （11）正确书写字母、单词和句子;

    （12）根据图片或语境，仿写简单的句子。

        +1.在画面的提示下，为所学对话、故事或动画片段配音;

        +2.口头描述事件或讲述小故事。

二级、二级+

    1、理解性技能

    （1）理解日常学习和生活中的简单指令，完成任务;

    （2）借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、理、归纳主要信息;

    （3）在听和读的过程中，根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇的意思，推测未知信息;

    （4）归纳故事类语篇中主要情节的发生、发展与结局，

    （5）对语篇中的信息进行分类;

    （6）比较语篇中人物、事物或观点间的相似性和差异性，尝试从不同视角观察、认识世界;

    （7）概括语篇的主要内容，体会主要信息之间的关联，

    （8）理解多模态语篇(如动画、海报、图书及其他印刷品的封面和封底等)传达的意义，提取关键信息;

    （9）课外视听活动每周不少于 30 分钟;

    （10）课外阅读量累计达到 4000~5000 词。

        +阅读有配图的简单章节书，理解大意，对所读内容进行简单的口头概括与描述。

    2、表达性技能

    （1）运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息;

    （2）完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意;

    （3）围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点;

    （4）在教师帮助下表演小故事或短剧;

    （5）简单描述事件或讲述简单的小故事;

    （6）围绕图片内容，写出几句意思连贯的描述;

    （7）模仿范文的结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节，使内容丰富、生动;

    （8）正确使用大小写字母和常见标点符号，单词拼写基本正确，

    （9）根据需要，运用图表、海报、自制绘本等方式创造性地表达意义，

        +1.结合相关主题进行简短的主题演讲，做到观点基本明确、逻辑比较清楚、语音正确、语调自然;

        +2.结合主题图或连环画，口头创编故事，有一定的情节，语言基本准确。

三级（七年级）

    1、理解性技能

    （1）根据连续指令和问题，作出适当反应，给予恰当回应;

    （2）识别口语语篇(如故事、介绍、描述、通知等)的主题、大意和要点;

    （3）识别口语语篇的情境，判定说话者的身份;

    （4）识别口语语篇中说话者的语调变化，判断意义的变化;

    （5）借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容;5.

    （6）理解书面语篇的整体意义和主要内容;

    （7）根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局:

    （8）提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息;

    （9）识别和判断书面语篇中旬子之间的逻辑关系;

    （10）根据书面语篇的上下文推断生词意义;

    （11）阅读故事，整体理解主要内容，对所读内容进行简要的括、描述与评价;

    （12）课外视听活动每周不少于 30 分钟;13.课外阅读量累计达到4万词以上。

    2、表达性技能

    （1）演唱英语歌曲，诵读英语诗歌;

    （2）完整、连贯地朗读短文，简单复述短文大意;

    （3）在教师指导下进行简单的角色扮演;

    （4）围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务;

    （5）在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确；

    （6）自选主题，围绕特定语境，独立写出几个意义连贯、表意清楚的语句;

    （7）利用所给提示(如图片、图表、海报、实物、文字等)，写出简单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本准确;

    （8）用简单的书面语篇介绍个人情况和个人经历;

    （9）写出或者回复简单的问候和邀请;

    （10）在书面表达中正确使用常用标点符号，用词基本准确，表达基本通顺。

三级（八年级）

    1、理解性技能

    （1）获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节;

    （2）识别说话者的措辞、语气等，推断对话者之间的关系;

    （3）根据说话者语音、语调的变化，判断其情感和态度的变化;

    （4）识别用语较正式的简短对话中谈话内容的递进和转换;

    （5）在收听或观看主题相关、语速较慢的广播、电视、网络节目时，识别主题，理解大意，获取主要信息;

    （6）梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点;

    （7）区分书面语篇中的事实性信息和非事实性信息(观点和意图);

    （8）理解并解释书面语篇中图表提供的信息;

    （9）识别和判断书面语篇中上下文之间的逻辑关系，

    （10）理解和推测书面语篇中隐含的信息和意义;

    （11）阅读短篇小说和简单的报刊文章，整体理解主要内容，对所读内容进行简要的概括、描述与评价;

    （12）课外视听活动每周不少于 30 分钟;

    （13）课外阅读量累计达到 10 万词以上。

    2、表达性技能

    （1）正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容;

    （2）独立或者小组合作完成角色扮演等活动;

    （3）在特定的情境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有效询问，恰当表达，完成交际任务;

    （4）在口头表达中结合主题使用正确的词汇、句式和语法，表意准确、得体;

    （5）以口语或书面的形式简单转述语篇的主要内容和观点；

    （6）用简单的书面语篇描写他人的经历或熟悉的事物等;

    （7）结合相关主题进行主题演讲，观点基本明确，逻辑比较清楚;

    （8）在教师指导下起草和修改作文;

    （9）在书面表达中正确使用标点符号，用词准确，表达通顺，格式较为规范。

三级（九年级）、三级+

    1、理解性技能

    （1）理解和推断日常生活中说话者的意图，如请求、计划、建议、邀请、道歉、拒绝、询问、告知等;

    （2）借助语境克服生词障碍，理解口语语篇的信息和意义;

    （3）获取和梳理口语语篇中一系列事件的主题和因果关系，预测故事情节的发展和可能的结局;

    （4）分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征和内容的主次关系;

    （5）从书面语篇中判断和归纳作者的观点及语的主旨要义;

    （6）辨别语篇中的衔接手段，判断语中句子之间、段落之间的逻辑关系;

    （7）根据上下文和构词法推断书面语篇中生词的含义;

    （8）在听、读、看的过程中，针对语篇的内容有选择地记录信息和要点;

    （9）根据不同目的，运用各种阅读策略有效获取语篇信息;

    （10）阅读名人传记和报刊文章时，整体理解和简要概括所读内容;

    （11）建立语篇与语篇、语篇与个人、语篇与世界的关联，探究和发现语篇的现实意义;

    （12）课外视听活动每周不少于 30 分钟;

    （13）课外阅读量累计达到 15 万词以上。

        +1.理解语篇中显性或隐性的逻辑关系;

        +2.根据话语中的重复、解释、停顿等现象，理解话语的意义;

        +3.理解多模态语篇中非文字资源传达的意义。

    2、表达性技能

    （1）沟通信息，参与讨论，恰当运用一般社交场合的礼貌用语;

    （2）口头概括所读故事或短文的大意，转述他人简单的谈话;

    （3）围绕相关主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由;

    （4）就口语或书面语篇的内容、观点和态度作出简单的口头评价，并说明理由;

    （5）借助语调和重音突出需要强调的意义;

    （6）根据所读语篇内容和所给条件，进行简单的口头或书面改编、创编;

    （7）根据写作要求，收集、准备素材，独立起草、修改和完成语;

    （8）为所给图表或自己创作的图片写出简单的说明;

    （9）围绕相关主题，用所学语言，以书面语的形式描述和介绍身边的人和事物，表达情感、态度和观点;

    （10）在口头和书面表达中使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系，连接信息，做到意义连贯;

    （11）在口头和书面表达中进行适当的自我修正，用语得当，沟通与交流得体、有效。

        +1.根据交际需要发起谈话并维持交谈;

        +2.使用文字和非文字手段描述个人经历、事件和事物特征;

        +3.恰当质疑语篇的内容、观点，解释不合理之处。